martes, 20 de abril de 2010
CASA DE LA CULTURA MUNICIPAL EL TAMBO CAUCA
La Casa de la Cultura de El Tambo Cauca, es una entidad que integra a la comunidad en general y especialmente a los jóvenes de manera creativa en actividades diversas de caracter lúdico e instructivo educacional,adicionalmente presta servicios de biblioteca y promoción y difusión cultural.
MIL MANERAS DE LEER.
MIL MANERAS DE LEER
MARCO TEORICO
• La educación es la base fundamental para el desarrollo de los pueblos. Un pueblo que lee, se educa es un pueblo que puede mirar su futuro con esperanza. En Colombia según estadísticas es un país donde se lee poco, y lo que se lee en muchas ocasiones no se comprende. El hecho de preparase bien, crear hábitos de lectura hará que los resultados se reflejen en una mejor calidad de vida. Y por eso nuestro proyecto girara en el fomento de la lectura.
OBJETIVO GENERAL
Promover el uso pedagógico de la biblioteca pública como fuente de disfrute y como herramienta fundamental para el desarrollo de las competencias de lenguaje en los estudiantes, incrementando a través de ellas la calidad de la educación preescolar, básica y media.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Motivar la reflexión teórica y conceptual de los docentes en torno a estrategias pedagógicas relacionadas con la lectura y la escritura
• Transmitir a los docentes estrategias pedagógicas y actividades concretas que puedan replicar en el aula de clase y que reflejen la apropiación de los conceptos de los enfoques pedagógicos trabajados
• Motivar el uso de las guías y el aula virtual
• Aplicar lo que se está aprendiendo en el Técnico de Sistemas para motivar a que se trabaje con los medios informáticos
ESTRATEGIAS
& Articulación con socios regionales – Coordinaciones (Cultura – Educación) (Red departamental de bibliotecas públicas)
(Secretarías de Educación)
Cuatro guías como herramienta para los docentes en el proceso de formación.
& Formación de formadores
& Formación a docentes para el uso de bibliotecas municipales dotadas por el Plan
- Diagnóstico
- Cuatro talleres de 2 días en cada municipio.
.
& Uso del Aula Virtual
Formación a docentes para el uso de bibliotecas municipales dotadas por el Plan
Uso del Aula Virtual
Aplicación de encuestas para detectar comprensión de lectura
POLITICA DE CALIDAD
Una educación de calidad es la que logra que:
todos los estudiantes, de nuestro municipio de el Tambo Cauca independientemente de su procedencia, situación social, económica y cultural, cuenten con oportunidades para adquirir conocimientos, desarrollar las competencias y valores necesarios para vivir, convivir, ser productivos y seguir aprendiendo a lo largo de la vida
Capacitación dirigida a Docentes de los Corregimientos , veredas y cabecera municipal atendidos por el Plan:
Mil Maneras de Leer Ministerio de Educación – Cerlalc
Planes departamentales de capacitación emprendidos por las Coordinaciones Departamentales de Bibliotecas Públicas.
PROGRAMAS DE FORMACIÓN DEL PNLB
Promoción de Lectura
Gestión Bibliotecaria
Participación comunitaria
Los dos ejes principales de la política de calidad:
ü El desarrollo de competencias para la vida
ü El fortalecimiento institucional
LENGUAJE Estudiantes grados primaria
DESCRIPCIÓN
-Interpretan e integrar ideas con experiencias previas, ideas externas con la información contenida en el texto.
-Relacionan y realizan inferencias, entendidas como la capacidad de obtener información o establecer conclusiones que no están dichas de manera explícita en el texto.
-Logran realizar inferencias basadas en el texto.
-Interpretan la información e ideas sugeridas durante la lectura pero no explícitamente formuladas en el texto.
-Identifican información explícitamente formulada en un texto.
Recupera, busca y selecciona la información pertinente.
Comprende el significado local de los componentes, aspectos propios de la lectura literal.
NIVELES DE DESEMPEÑO EN LECTURA
DESCRIPCIÓN
1 - 5 grado
10% de estudiantes
• Localiza, ordena y combina fragmentos de información que no resultan evidentes, incluso cuando algunos de éstos se encuentran fuera del cuerpo principal del texto.
• Infiere qué información del texto es relevante para una tarea.
• Maneja información abundante y contradictoria.
• Interpreta el significado del lenguaje matizado o demuestra una comprensión completa del texto.
• Evalúa de manera crítica o formula hipótesis haciendo uso de conocimientos especializados.
• Maneja conceptos contrarios a las expectativas y hace uso de una comprensión profunda de textos extensos y complejos.
MARCO TEORICO
• La educación es la base fundamental para el desarrollo de los pueblos. Un pueblo que lee, se educa es un pueblo que puede mirar su futuro con esperanza. En Colombia según estadísticas es un país donde se lee poco, y lo que se lee en muchas ocasiones no se comprende. El hecho de preparase bien, crear hábitos de lectura hará que los resultados se reflejen en una mejor calidad de vida. Y por eso nuestro proyecto girara en el fomento de la lectura.
OBJETIVO GENERAL
Promover el uso pedagógico de la biblioteca pública como fuente de disfrute y como herramienta fundamental para el desarrollo de las competencias de lenguaje en los estudiantes, incrementando a través de ellas la calidad de la educación preescolar, básica y media.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Motivar la reflexión teórica y conceptual de los docentes en torno a estrategias pedagógicas relacionadas con la lectura y la escritura
• Transmitir a los docentes estrategias pedagógicas y actividades concretas que puedan replicar en el aula de clase y que reflejen la apropiación de los conceptos de los enfoques pedagógicos trabajados
• Motivar el uso de las guías y el aula virtual
• Aplicar lo que se está aprendiendo en el Técnico de Sistemas para motivar a que se trabaje con los medios informáticos
ESTRATEGIAS
& Articulación con socios regionales – Coordinaciones (Cultura – Educación) (Red departamental de bibliotecas públicas)
(Secretarías de Educación)
Cuatro guías como herramienta para los docentes en el proceso de formación.
& Formación de formadores
& Formación a docentes para el uso de bibliotecas municipales dotadas por el Plan
- Diagnóstico
- Cuatro talleres de 2 días en cada municipio.
.
& Uso del Aula Virtual
Formación a docentes para el uso de bibliotecas municipales dotadas por el Plan
Uso del Aula Virtual
Aplicación de encuestas para detectar comprensión de lectura
POLITICA DE CALIDAD
Una educación de calidad es la que logra que:
todos los estudiantes, de nuestro municipio de el Tambo Cauca independientemente de su procedencia, situación social, económica y cultural, cuenten con oportunidades para adquirir conocimientos, desarrollar las competencias y valores necesarios para vivir, convivir, ser productivos y seguir aprendiendo a lo largo de la vida
Capacitación dirigida a Docentes de los Corregimientos , veredas y cabecera municipal atendidos por el Plan:
Mil Maneras de Leer Ministerio de Educación – Cerlalc
Planes departamentales de capacitación emprendidos por las Coordinaciones Departamentales de Bibliotecas Públicas.
PROGRAMAS DE FORMACIÓN DEL PNLB
Promoción de Lectura
Gestión Bibliotecaria
Participación comunitaria
Los dos ejes principales de la política de calidad:
ü El desarrollo de competencias para la vida
ü El fortalecimiento institucional
LENGUAJE Estudiantes grados primaria
DESCRIPCIÓN
-Interpretan e integrar ideas con experiencias previas, ideas externas con la información contenida en el texto.
-Relacionan y realizan inferencias, entendidas como la capacidad de obtener información o establecer conclusiones que no están dichas de manera explícita en el texto.
-Logran realizar inferencias basadas en el texto.
-Interpretan la información e ideas sugeridas durante la lectura pero no explícitamente formuladas en el texto.
-Identifican información explícitamente formulada en un texto.
Recupera, busca y selecciona la información pertinente.
Comprende el significado local de los componentes, aspectos propios de la lectura literal.
NIVELES DE DESEMPEÑO EN LECTURA
DESCRIPCIÓN
1 - 5 grado
10% de estudiantes
• Localiza, ordena y combina fragmentos de información que no resultan evidentes, incluso cuando algunos de éstos se encuentran fuera del cuerpo principal del texto.
• Infiere qué información del texto es relevante para una tarea.
• Maneja información abundante y contradictoria.
• Interpreta el significado del lenguaje matizado o demuestra una comprensión completa del texto.
• Evalúa de manera crítica o formula hipótesis haciendo uso de conocimientos especializados.
• Maneja conceptos contrarios a las expectativas y hace uso de una comprensión profunda de textos extensos y complejos.
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